Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 675

Progressiegerichte huiswerksuggesties 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Progressiegerichte huiswerksuggesties kun je ontwerpen door gebruik te maken van zes ontwerpcriteria: keuzemogelijkheden, interessant, relevant, overlappend, gevarieerd en uitdagend. In dit artikeltje licht ik die zes kenmerken toe. Lees verder » 

Van weerstand naar draagvlak via de cirkeltechniek 

~ Coert Visser 
Zoals je al eerder hebt kunnen lezen is de cirkeltechniek vrij populair, zowel bij coaches als bij leidinggevenden en projectleiders. De cirkeltechniek is een progressiegerichte techniek waarbij via twee cirkels wordt zichtbaar gemaakt wat er al is bereikt en wat er nog bereikt moet worden. De populariteit van de techniek hangt denk ik vooral samen met de eenvoud en flexibiliteit van de techniek. Een leidinggevende die ik recent interviewde voor ons volgende boek (over progressiegericht leidinggeven) kwam met een interessant voorbeeld van hoe hij de cirkeltechniek eens gebruikt had. Lees verder » 

Spelregels 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Spelregels in bijeenkomsten kunnen ondersteunend zijn voor het boeken van progressie. Maar ze kunnen die ook in de weg staan. In deze bijdrage een paar reflecties op spelregels. Lees verder » 

We hebben een voorkeur voor tweetallen 

~ Coert Visser 
Een onderzoek van Peperkorn et al. (2020) laat zien dat we als mensen een voorkeur voor sociaal contact in tweetallen hebben. Waaruit blijkt dat we vaker in tweetallen willen zijn en wat zijn de redenen daarvoor? Lees verder » 

Kijk niet te vaak in de spiegel 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Kijk niet te vaak in de spiegel want zelfbewuste emoties die daarmee samengaan werken niet altijd zo goed. Heel veel dingen doen wij zonder dat we ons bewust zijn van onszelf. Maar als we ons focussen op onszelf, onze gedachten en gevoelens, dan worden we ons bewust van onszelf. Zelfbewustzijn betekent dat je je bewust bent van je privé ervaringen. Als je in een staat van zelfbewustzijn bent, dan kan dit ten minste de volgende drie effecten hebben op hoe je je voelt. Lees verder » 

Leren of etaleren, waar ben je op gericht? 

~ Coert Visser 
We hebben allen doelen. Maar het type doelen dat we hebben kan nog verschillen van persoon tot persoon en van moment tot moment. En wat voor doelen we stellen kan weer sterk uiteenlopende effecten hebben op hoe we ons voelen en op hoe we functioneren. Lees verder »
op Geen opmerkingen:

Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 674

Drie ja-maar reacties na stuurvragen (en hoe je kunt reageren) 

~ Coert Visser 
 Bij progressiegericht sturen komen de personen die een stuurvraag op zich af krijgen soms met een ja-maar reactie. Hier kun je lezen welke verschillende redenen er zoal zijn voor die ja-maar reacties en hoe je ermee om kunt gaan. Progressiegericht sturen is een aanpak die bedoeld is voor situaties waarin je een gesprek met voeren met iemand die moet voldoen aan een bepaalde verwachting. Bij progressiegericht sturen wordt op een vriendelijke en duidelijke manier verhelderd wat er verwacht wordt en wat de reden is van deze verwachting. De ander krijgt de gelegenheid om zelf te bepalen hoe hij of zij aan de verwachting kan gaan voldoen. Lees verder » 

Overlappend oefenen 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Overlappend oefenen is een manier van studeren waarbij de student steeds afwisselt tussen het ene en het andere onderwerp. In het overzichtsartikel van Dunlosky kreeg deze oefentechniek een gemiddelde effectiviteitsscore, vooral omdat er nog weinig onderzoek beschikbaar was naar de effectiviteit ervan. Nu is er een nieuw onderzoek verschenen van Samani en Pan over overlappend leren. Het zou voor docenten wel eens een veelbelovende manier kunnen zijn om te gaan gebruiken in hun lesopbouw en voor studenten om zelf te gaan toepassen. Lees verder » 

Cirkeltechniek: binnen èn buiten staan plusjes 

~ Coert Visser 
De cirkeltechniek wordt steeds bekender. Een belangrijke reden voor de populariteit van deze techniek is haar eenvoud en flexibiliteit. Hij gaat als volgt. Eerst teken je twee cirkels op een groot vel papier, een binnencirkel en een buitencirkel. De binnencirkel gaat over de progressie die al geboekt is; de buitencirkel gaat over progressie die nog bereikt moet worden. Je kunt de cirkels gebruiken door de volgende vier stappen toe te passen, in je eentje of samen met anderen: Lees verder » 

Progressiegerichte mentale staat 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Progressiegerichte mentale staat; iedereen kan leren om een dergelijke mentale staat te construeren. De progressiegerichte gespreksvaardigheden zijn niet moeilijk te begrijpen en je kunt de progressiegerichte technieken zodra je ze kent gaan toepassen in je gesprekken. Je hoeft geen specifieke persoonskenmerken te hebben om de aanpak te gaan gebruiken. Iedereen kan een progressiegerichte mentale staat bij zichzelf construeren en je kunt er op elk moment (opnieuw) mee gaan beginnen. Lees verder » 

Niet-normaliseren 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Niet-normaliseren is in grensoverschrijdende situaties vermoedelijk een betere weg dan negeren of niet serieus nemen. Waar normaliseren in bepaalde situaties opluchtend kan werken, zou het in andere situaties wel eens juist schadelijk kunnen zijn. Normaliseren betekent dat je over problemen op zo’n manier denkt en praat dat de lastige situatie als logisch en normaal ervaren gaat worden. Lees verder »
op Geen opmerkingen:

Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 673

Enkele gedachten over verplichte trainingen 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Een deelnemer aan de training progressiegericht coachen vertelde me na afloop van de zesde dag het volgende: ‘Het maakt echt verschil of je een training volgt vanuit eigen behoefte of omdat je gestuurd wordt! Veel dank’. Deze deelnemer had een jaar geleden een in-company studiedag progressiegericht werken bijgewoond waartoe ze zich verplicht had gevoeld. Maar omdat de materie haar toch boeide had ze zich een paar maanden na de studiedag ingeschreven voor de training progressiegericht coachen. Deze training had haar veel opgeleverd, vandaar haar opmerking. Lees verder » 

Toxisch leiderschap: vaak van tevoren herkenbaar 

~ Coert Visser 
In het artikel Modern leiderschap is wijs leiderschap beschreef ik 7 uitgangspunten voor wijs leiderschap. Hoe zijn deze uitgangspunten in de praktijk te realiseren? Welke leiders kiezen en volgen we en welke niet? Welke zijn wijs in hun rol en welke niet? Natuurlijk kunnen we goed letten op wat ze zeggen over hun bedoelingen en plannen. Ook kunnen we hun gedrag goed proberen in te schatten. Maar onfeilbaar is deze methode niet. Onwijze personen kunnen namelijk altijd een sociaal wenselijk verhaal ophangen. Maar het zou al veel helpen als we leren om aspirant-leiders uit te schiften die bewust een leiderschapsstijl voorstaan die haaks staat op de uitgangspunten van wijs leiderschap. Maar welke aspirant-leider zou zo gek zijn om onwijs beleid na te streven en onwijs gedrag te vertonen? Dat doet toch niemand? Toch wel. Lees verder » 

Dat ik je onder druk zet is voor je eigen bestwil! 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Ouders vinden het over het algemeen helemaal niet leuk om hun kind onder druk te zetten. Maar soms is het nodig, denken ze. Dat ik je onder druk zet, is voor je eigen bestwil. Klopt dat? Een jongen van 13 jaar heeft voor allerlei activiteiten aandacht, behalve voor zijn schoolwerk. Zijn ouders maken zich zorgen. Als de jongen niet aan het werk gaat dan haalt hij dit schooljaar niet. Ze zitten hem daarom achter zijn broek. Ze zetten hem onder druk. Voor zijn eigen bestwil. Lees verder » 

Ontwikkel je attributiestijl 

~ Coert Visser 
Door je attributiestijl te ontwikkelen kun je effectiever met tegenslag omgaan. Het onderkennen van problemen is belangrijk omdat het een teken is dat jij merkt dat er iets niet goed gaat. Dit kan voor jou de aanleiding zijn om in actie te komen om je situatie te verbeteren. Dit klinkt logisch, nietwaar? Wat is dan de reden dat het onderkennen van problemen geen vanzelfsprekendheid is in ons dagelijks leven? De reden kan veel te maken hebben hoe we problemen interpreteren. Als we problemen op een bepaalde manier interpreteren kan dit ons moedeloos maken. Sommige manieren van interpreteren kunnen een aanleiding vormen om negatief over onszelf te gaan denken. Hoe dit werkt, zal ik uitleggen aan de hand van de attributietheorie. Lees verder » 

Wat doet dat met jou? 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Naast de vraag ‘wat heb jij nodig?’ stellen deelnemers tijdens de deliberate practice oefeningen in onze trainingen ook vaak de vraag ‘wat doet dat met jou?’ Hier kun je overwegingen lezen bij de ‘wat heb je nodig-vraag’. In dit stukje neem ik de ‘wat doet dat met jou-vraag’ onder de loep. Waar de vraag naar wat iemand nodig heeft in bepaalde situaties prima werkt, ben ik wat kritischer over de vraag ‘wat doet dat met jou?’ Deze vraag nodigt mensen uit om te gaan antwoorden in termen van hun emotionele reacties op gebeurtenissen. Het suggereert ook dat deze reacties mensen overkomt. Er is iets in de omgeving dat een emotionele reactie bij die persoon triggert. Ik denk dat dit een door de coach gekozen wending aanbrengt in het gesprek, waaraan de cliënt weinig zal hebben. Lees verder » 

Meerwaarde van het samen bespreken van progressie 

~ Coert Visser 
Wij beginnen onze trainingen vrijwel altijd met, wat wij noemen, een erinkomoefeningetje. Dit is een korte oefening, meestal een minuut of 10, die we meestal in duo’s laten doen. Tijdens het erinkomoefeningetje geven we de deelnemers altijd een concrete vraag mee om te bespreken. Een vraag die regelmatig gebruiken is: Vertel elkaar om beurten over betekenisvolle progressie die je de afgelopen periode hebt geboekt. Heel vaak blijf ik verrast over hoe goed deze vraag werkt en hoeveel interessants hij oplevert. Lees verder »
op Geen opmerkingen:

Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 672

Case: coaching met een projectleider die te snel in de uitvoering schiet 

~ Coert Visser 
Hieronder kun je een voorbeeld van een progressiegericht coachingsgesprekje lezen met een projectleider die te snel in een uitvoerende rol terecht komt in zijn project. Hierdoor wordt hij te zwaar belast en is het voor hem ook moeilijk om zijn projectleidersrol goed uit te voeren. Lees verder » 


Stop met zeggen dat de student ‘hier thuis hoort’ 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Stop met zeggen dat de student ‘hier thuis hoort’, zegt Gregory Walton. Een verrassende uitspraak omdat juist hij expert is op het gebied van belonging-interventies. Dat zijn interventies die erop gericht zijn om bij studenten de perceptie te stimuleren dat ze, ondanks dat ze een buitenbeentje zijn, toch op de goede plek zitten. Vrouwen in technische studies omgeven door mannen of mensen met een donkere huidskleur op een universiteit omgeven door mensen met een lichte huidskleur. Wanneer je een buitenbeentje bent kun je je snel gaan afvragen of je wel op de juiste plek bent, of je er wel hoort. Lees verder » 


Gesprekje tussen docent en leerling over rustig meedoen met de les 

~ Coert Visser 
Hieronder kun je drie voorbeeldgesprekjes tussen een docent en een leerling lezen. In de eerste twee gesprekjes is de aanpak van de docent niet effectief, in het derde gesprekje wel. De situatie is de volgende. Tijdens lessen zit Laura regelmatig te praten met medeleerlingen en op haar telefoon te kijken waarna zij en haar vriendinnen hardop zitten te lachen. Dit werkt verstorend voor iedereen. De docent heeft haar tijdens de les al meerdere keren gevraagd rustig met de les mee te doen, maar het kletsen en lachen ging door. Hij heeft haar gevraagd om na schooltijd even bij hem langs te komen. Lees verder » 


Autonomie en innovatie 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Autonomie en innovatie. Autonomie, in de zin van zelf beslissingen mogen nemen en je eigen keuzes mogen maken kun je op verschillende manieren vorm geven. In een onderzoek van Boss et al werd gekeken naar zelf mogen kiezen aan welk idee je werkt of zelf mogen kiezen met wie je werkt. Heeft autonomie ten aanzien van kiezen aan welk idee je werkt en/of kiezen met wie je werkt een verschillend effect op prestaties? Lees verder » 


Modern leiderschap is wijs leiderschap 

~ Coert Visser 
Wat is de essentie van leiderschap? Is de leider de persoon die de scherpste inzichten heeft en dus altijd weet welke beslissingen de beste zijn? Is de leider de persoon die daarom dus simpelweg kan bepalen wat anderen moeten doen? In Denkers uit een ver verleden zag leiderschap ongeveer op deze manier en sommigen geloven er nog steeds in. Maar het is een achterhaald model. De wetenschap van wijsheid komt met een realistischer model. Lees verder » 


Leiderschapsontwikkeling 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Leiderschapsontwikkeling vindt veelal plaats vanuit een verouderd denkkader over effectief leiderschap, zo stelt Susan Fowler in haar artikel Toward en New Curriculum of Leadership Competencies. In haar artikel beschrijft zij, op basis van onderzoeken binnen de zelfdeterminatietheorie, een nieuwe set leiderschapscompetenties. De zelfdeterminatietheorie geeft een beter kloppend denkkader op basis waarvan leiderschapscompetenties kunnen worden beschreven en leiderschapstrainingen kunnen worden ontworpen. Lees verder »
op Geen opmerkingen:

Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 671

Effectief rolmodel in exact vakgebied 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Effectief rolmodel in exact vakgebied. Gladstone en Cimpian geven vier aanbevelingen in hun artikel over welke rolmodellen effectief zijn voor welke studenten. Ze vroegen zich af of het gebruik van rolmodellen een effectieve manier is om diversiteit te bevorderen in de exacte vakgebieden. Hoewel ze aangeven dat er nog openstaande vragen zijn over wat effectieve rolmodellen zijn en hoe we die rolmodellen kunnen benutten om diversiteit te bevorderen zijn er vier aanbevelingen die ze op basis van hun systematische review kunnen onderbouwen. Lees verder » 

Case: coaching met een projectleider die te snel in de uitvoering schiet 

~ Coert Visser 
Hieronder kun je een voorbeeld van een progressiegericht coachingsgesprekje lezen met een projectleider die te snel in een uitvoerende rol terecht komt in zijn project. Hierdoor wordt hij te zwaar belast en is het voor hem ook moeilijk om zijn projectleidersrol goed uit te voeren. Lees verder » 

Betrekken bij de besluitvorming 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Betrekken bij de besluitvorming. Voor ieder mens is het belangrijk om de perceptie te hebben dat zijn gedrag vrijwillig is. Je voelt je beter wanneer je gedrag vrijwillig is en je bereikt je doelen ook beter wanneer je er vanuit je eigen vrije wil aan werkt. Die vrijwilligheid gaat hand in hand met de behoefte om te begrijpen wat er wordt verwacht en wat anderen graag willen dat je gaat doen. Lees verder » 

Social Progress Index 2021 

~ Coert Visser 
Elk jaar sinds 2014 publiceert The Social Progress Imperative een rapport over hoe het staat met sociale progressie in de wereld. Het rapport van 2021 is nu verschenen. De executive summary rapporteert de volgende vijf bevindingen: Over het algemeen neemt de sociale vooruitgang over de hele wereld toe. maar de vooruitgang blijft traag en ongelijkmatig. Het bevolkingsgewogen wereldgemiddelde score is sinds 2011 met 4,63 punten verbeterd tot 65,05/100. Ondanks deze algemene vooruitgang gaat de wereld aanzienlijk achteruit op het gebied van persoonlijke rechten. In 116 van de 168 landen (69%) gemeten door de SPI zijn de individuele rechten sinds 2011 teruggedraaid. Hoewel niet universeel, is deze trend zichtbaar in alle regio’s en niveaus van sociale en economische ontwikkeling. Lees verder » 

Onze ervaring van vrije wil 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Onze ervaring van vrije wil. In zijn boek Being You wijdt Anil Seth een hoofdstuk aan de vrije wil. Het belangrijkste aspect van jezelf zijn voor mensen is dat ze de controle hebben over hun eigen acties en de auteur zijn van hun eigen gedachten. Dat we dingen doen uit vrije wil. Lees verder » 

Animatie: betekenisvolle progressie – hoe komt het tot stand en wat is het? 

~ Coert Visser 


op Geen opmerkingen:

Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 670

De continueringsvraag: wat hoeft er niet beter te worden? 

~ Coert Visser 
Er is een progressiegerichte vraag die veel coaches niet kennen en die een wat paradoxaal karakter heeft: de continueringsvraag. Eén van de belangrijkste vragen in de progressiegerichte aanpak is: welke progressie wil je verder bereiken? Door scherper zicht te krijgen op welke progressie je wilt bereiken krijg je een gevoel van richting. Een duidelijk beeld van de progressie die je wilt bereiken, werkt heel motiverend. Dit duidelijke beeld van deze betere situatie oefent een aantrekkingskracht op je uit waardoor je energie krijgt om aan de slag te gaan. De continueringsvraag draait echter precies om het tegenovergestelde: wat hoeft er niet beter te worden? Waarom is deze vraag ook een nuttig onderdeel van de progressiegerichte aanpak? Lees verder » 


Progressiegericht leidinggeven: do’s en don’ts 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Progressiegericht leidinggeven is autonomie-ondersteunend en motiverend leidinggeven, gebaseerd op de zelfdeterminatietheorie, de groeimindsettheorie, de theorie van positieve innerlijke werkbeleving, de theorie van deliberate practice en psychologische principes zoals het reciprociteitsprincipe. Een meta-analyse naar autonomie-ondersteunend leiderschap liet de grote voordelen ervan zien. Lees verder » 


De platformvraag: hoe ver ben je al? 

~ Coert Visser 
Binnen progressiegerichte gespreksvoering is de platformvraag een belangrijke en populaire. Deze vraag houdt in essentie in: Hoe ver ben je al in wat je wilt bereiken? De vraag is gebaseerd op het uitgangspunt binnen progressiegericht werken dat er altijd al een zekere basis van succes is, hoe klein die misschien ook is, waarop verder gewerkt kan worden. Het gaat, met andere woorden, om het idee dat de cliënt altijd al begonnen is met enige progressie te boeken in de gewenste richting. Ik leg de voordelen uit van de platformvraag en beschrijf enkele manieren waarop hij gesteld kan worden. Lees verder » 


Being you 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Being you is geschreven door Anil Seth, neurowetenschapper die zich heeft gespecialiseerd in bewustzijn en perceptie. Dit boek leert ons meer over de biologische basis van bewuste ervaring: wat het is om jou te zijn. Lees verder » 


De perspectiefwisselingsvraag: wanneer pas je hem toe en wat levert hij op? 

~ Coert Visser 
De perspectiefwisselingsvraag is een bijzonder nuttige vraag in progressiegerichte coaching. Deze vraag helpt cliënten om een duidelijker beeld te krijgen van hoe ze willen dat hun situatie eruit komt te zien. In de kern komt de vraag erop neer dat je je cliënten uitnodigt om vanuit een derde-persoonsperspectief een beschrijving van hun eigen gewenste gedrag te maken. Dit doe je door ze een variant van de volgende vraag te stellen: “Wat zien andere mensen jou doen wanneer je situatie beter is geworden?” Hieronder leg ik uit wat de voordelen van de perspectiefwisselingsvraag zijn en geef ik enige tips over hoe je hem kunt stellen. Lees verder » 


Podcast: contrasteren 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Deze Podcast gaat over drie niet effectieve manieren van reageren op een onterecht verwijt en een effectieve manier van reageren: contrasteren. Lees verder »
op Geen opmerkingen:

Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 669

Autonomie: wat is dat? 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Vorige week hoorde ik iemand zeggen, die iets over de psychologische basisbehoeften competentie, verbondenheid en autonomie had gehoord: ‘Het is altijd een gevecht tussen autonomie en verbondenheid. Je moet steeds kiezen: wil ik autonoom zijn en het alleen doen, of wil ik verbonden zijn en het samen doen’. Hoewel het logisch klinkt, klopt het niet. Daarom dit stukje over: wat is autonomie, volgens SDT? Lees verder » 


Uitvragen na oefeningen in een training 

~ Coert Visser 
Hoe kun je uitvragen na oefeningen in een training? Bij progressiegerichte trainingen vragen we na ieder onderdeel van de training of het betreffende onderdeel nuttig was voor de deelnemer en zo ja, hoe het nuttig was. Hieronder kun je lezen waarom we dit doen en hoe je het kunt doen. Waarom vragen we uit? Als progressiegerichte trainers vragen we na ieder onderdeel in de training of het betreffende onderdeel nuttig was en zo ja, hoe het nuttig was. De belangrijkste reden om dit te doen is omdat het nuttig is voor de deelnemers zelf. Het is een manier van activerend evalueren. Lees verder » 


Animatie: motivatie en sturen 

~ Gwenda Schlundt Bodien
   


De universele behoefte aan progressie 

~ Coert Visser 
Een uitgangspunt binnen progressiegericht werken is dat iedereen elke dag behoefte aan betekenisvolle progressie heeft. Betekenisvolle progressie houdt in: vooruitkomen in iets dat we als intrinsiek waardevol ervaren. Met andere woorden: iets dat overeenstemt met onze eigen waarden. Betekenisvolle progressie is een van de meest motiverende dingen in werk en in het leven. Zelfs kleine betekenisvolle progressie kan ons het gevoel geven dat we goede dag hebben. Hieronder kun je lezen waarom de behoefte aan progressie universeel is en wat voor strategieën er zijn om progressie te boeken. Ook kun je lezen wat voor tegenwerpingen er zijn tegen de gedachte dat we altijd een behoefte aan progressie hebben en wat mijn tegenwerpingen tegen die tegenwerpingen zijn. Lees verder » 


Podcast: progressiegericht oudergesprek 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Podcast: progressiegericht oudergesprek. Niet alle ouders en docenten zijn altijd even tevreden over hoe het tien minuten gesprek over het kind verloopt. In deze podcast reik ik een eenvoudige structuur aan voor het voeren van een oudergesprek dat iets goeds oplevert. Ik ga in op: het doel van een progressiegericht oudergesprek de voorbereiding van een progressiegericht oudergesprek het voeren van een progressiegericht oudergesprek wat je niet bespreekt in een progressiegericht oudergesprek na afloop van het progressiegerichte oudergesprek Lees verder » 


Een alternatief voor Ja-maar 

~ Coert Visser 
Je kent vast wel de ja-maar reactie. En je hebt vast al wel gemerkt dat deze reactie vaak niet zo prettig en effectief is. Hieronder kun je iets lezen over waarom die ja-maar reactie zo veel voorkomt, waarom hij vaak niet goed werkt en wat je in plaats van ja-maar zeggen kunt doen. Lees verder »
op Geen opmerkingen:

Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 668

Hoe vind en bewaar je je professionele rust (en waarom zou je)? 

~ Coert Visser 
Er zijn veel dingen die spanning of onrust kunnen opwekken voor professionals. Voorbeelden hiervan zijn: geconfronteerd worden met complexe problemen, lastige uitgingen van cliënten, tegenslag, eigen fouten, onzekerheden en twijfels, enzovoorts. In dit artikel pleit ik voor het vinden en bewaren van professionele rust omdat het positieve effecten op je cliënten heeft en op jezelf en omdat het de kans op progressie vergroot. Lees verder » 


Een mooiere ‘C’ 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Een mooiere ‘C’… Gisteren was dag 3 van een van onze trainingsreeksen progressiegericht coachen in een heel klein groepje. De deelnemers startten de dag met een wandelgesprekje over bereikte progressie. ‘Welke (kleine) progressie heb je de afgelopen periode bereikt in iets dat belangrijk voor je is?’ Na de wandeling vertelde een van de deelneemsters, Arianne Laroo, een schoolopleider en geschiedenisdocent, het volgende inspirerende voorbeeld. Lees verder » 


Zie jezelf als een deskundige in ontwikkeling 

~ Coert Visser 
Heb jij een idee over wat jouw deskundigheid is? Zie je jezelf als een deskundige, of als iemand die op weg is naar het zijn van een deskundige? Als je antwoord ‘nee’ is op deze vragen wil ik je in overweging geven om alsnog op die manier te gaan denken. Ik denk dat het voor (bijna) iedereen goed zou zijn om zichzelf te zien als een deskundige in ontwikkeling. Ik zal uitleggen wat ik hiermee bedoel, waarom ik denk dat het een goed idee is en hoe je het zou kunnen uitvoeren. Lees verder » 


Contrasteren zonder sorry 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Contrasteren zonder sorry te zeggen kan een effectieve manier zijn om veiligheid in een moeilijk gesprek te herwinnen en creëren. Het is een techniek die helpt wanneer je gesprekspartner je goede bedoelingen niet ziet en je verdenkt van slechte intenties of disrespect. In het boek Crucial Conversations wordt deze techniek toegelicht. Lees verder » 


Nieuw: De Ontwikkeling van Wijsheid. Over de geschiedenis en wetenschap van wijsheid 

~ Coert Visser 
Net verschenen: De Ontwikkeling van Wijsheid. Over de geschiedenis en wetenschap van wijsheid. Coert Visser (2021), Hardcover, 240 pagina’s, 9789079750115 Dit boek legt uit dat belang van wijsheid groot is. Allerlei complexe alledaagse situaties doen een groter appel op wijsheid dan op kennis en intelligentie. Ook vormt wijsheid een onmisbare sleutel tot het effectief omgaan met vele van de grotere complexe vraagstukken in de wereld. De uitdaging is om wijsheid te cultiveren in onszelf, onze gezinnen, scholen, organisaties en maatschappijen. Ook kunnen we wijze leiders kiezen. Vermoedelijk helpt dit om het leven van velen beter te maken. Lees verder » 


Negatieve uitingen 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
De afgelopen weken vertelden meerdere deelnemers in mijn trainingen dat ze gebukt gingen onder negatieve collega’s. Collega’s die klagen, die overal problemen zien, die zeuren, die kritiek hebben, negatieve oordelen en die pessimistisch zijn. Omdat emoties erg besmettelijk zijn, voel je je zelf al snel somber worden als je collega zijn negatieve emoties uit. Hoe kun je progressiegericht kijken naar negatieve uitingen? Hier zijn tips. Lees verder »
op Geen opmerkingen:

Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 667

Stagnatievragen en progressievragen 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Stagnatievragen en progressievragen: een van de manieren waarop we anderen kunnen activeren is door vragen te stellen. Wanneer we een vraag stellen aan onze gesprekspartner wordt die uitgenodigd om te gaan nadenken en eigen ideeën te gaan ontwikkelen. Een vraag heeft een ander effect dan een stelling. Als we een stelling op ons af krijgen dan gaan we beoordelen of we het met die stelling eens of oneens zijn. We gaan zelf ook stelling nemen; we vinden het goed of slecht. Lees verder » 


De continueringsvraag: wat hoeft er niet beter te worden? 

~ Coert Visser 
Er is een progressiegerichte vraag die veel coaches niet kennen en die een wat paradoxaal karakter heeft: de continueringsvraag. Eén van de belangrijkste vragen in de progressiegerichte aanpak is: welke progressie wil je verder bereiken? Door scherper zicht te krijgen op welke progressie je wilt bereiken krijg je een gevoel van richting. Een duidelijk beeld van de progressie die je wilt bereiken, werkt heel motiverend. Dit duidelijke beeld van deze betere situatie oefent een aantrekkingskracht op je uit waardoor je energie krijgt om aan de slag te gaan. De continueringsvraag draait echter precies om het tegenovergestelde: wat hoeft er niet beter te worden? Waarom is deze vraag ook een nuttig onderdeel van de progressiegerichte aanpak? Lees verder » 


Veerkrachtig worden 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Veerkrachtig worden is het thema van het nieuwste boek van George Bonanno, een onderzoeker en klinisch psycholoog aan de universiteit van Columbia, USA. Veerkracht is ontwikkelbaar en iedereen kan dingen gaan doen om veerkrachtig(er) te worden. Dit boek is nuttig en interessant voor iedereen die met gestreste mensen en met mensen die iets naars hebben meegemaakt werkt. Daarnaast is het boek ook nuttig en interessant voor iedereen die zijn eigen veerkracht wil ontwikkelen. Lees verder » 


De optimismevraag schept optimisme als je het het hardst nodig hebt 

~ Coert Visser 
Met het woord optimisme werd vroeger iets anders bedoeld dan wat er tegenwoordig meestal mee wordt bedoeld. Oorspronkelijk betekende optimisme dat je geloofde in de best mogelijke wereld te leven. Tegenwoordig betekent optimisme iets als het geloof dat een betere toekomst mogelijk is. Optimisme is ook belangrijk in progressiegericht werken. Als we het binnen progressiegericht werken over optimisme hebben, dan bedoelen we hier niet een vaag soort positivisme of een miskenning van problemen mee en ook niet een geloof dat de toekomst vanzelf beter zal worden. Ons uitgangspunt is dat progressie mogelijk is maar niet vanzelf gaat en dus inspanning vergt (lees meer hierover in dit artikel). Optimisme kun je zien als een voorwaarde voor het aan de slag gaan om je situatie te verbeteren. Als je immers niet gelooft dat een betere toekomst mogelijk is, waarom zou je je best dan doen om deze te bereiken? Maar wanneer we geconfronteerd worden met heftige tegenslag is het vaak moeilijk om optimistisch te zijn. Lees verder » 


Animatie: schop onder je kont 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
   


Progressiegericht samenvatten 

~ Coert Visser 
Progressiegerichte professionals vatten in gesprekken regelmatig samen wat hun gesprekspartner heeft gezegd. De samenvatting wordt uitgesproken op wat wel een tentatieve toon wordt genoemd. Hiermee wordt bedoeld dat de toon niet stellig is maar dat er als het ware achter elke zin in de samenvatting een klein vraagtekentje doorklinkt. Dit maakt het gemakkelijk voor de gesprekspartner om zich vrij te voelen om eventuele correcties te plegen op de samenvatting. Lees verder »
op Geen opmerkingen:

Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 666

Het probleem met ‘waarom’-vragen 

~ Coert Visser 
In professionele gespreksvoering worden vaak ‘waarom’-vragen gesteld. De bedoeling achter het stellen van dergelijke vragen is waarschijnlijk meestal goed. Als we in gesprek zijn met mensen is het immers vaak verstandig om te proberen te begrijpen hoe zij denken over dingen en wat de redenen zijn waarom ze dingen doen. Door te proberen hun beweegredenen te begrijpen, kunnen we hen namelijk laten merken dat we hen serieus nemen en bovendien mogelijk belangrijke informatie op tafel krijgen. Als onze gesprekspartners zich serieus genomen voelen, komt dit de kwaliteit van het gesprek meestal ten goede. Ze zullen de interactie met jou als prettiger en relevanter ervaren en zich ook waarschijnlijk meer open stellen voor wat jij vindt en te zeggen hebt. Maar hoewel het proberen te begrijpen van de beweegredenen van de ander dus meestal goed is, is de ‘waarom’-vraag niet altijd de beste vraag om hierachter te komen. Lees verder » 

Leiderschapsontwikkeling 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
Leiderschapsontwikkeling vindt veelal plaats vanuit een verouderd denkkader over effectief leiderschap, zo stelt Susan Fowler in haar artikel Toward en New Curriculum of Leadership Competencies. In haar artikel beschrijft zij, op basis van onderzoeken binnen de zelfdeterminatietheorie, een nieuwe set leiderschapscompetenties. De zelfdeterminatietheorie geeft een beter kloppend denkkader op basis waarvan leiderschapscompetenties kunnen worden beschreven en leiderschapstrainingen kunnen worden ontworpen. Lees verder » 

Leerling heeft haar boek voor de tweede keer niet bij zich 

~ Coert Visser 
Ik hoorde over de volgende situatie in een les. Robert is wiskundeleraar op een middelbare school. Hij geeft les aan een tweede klas. In de vorige les, een paar dagen geleden, had één van zijn leerlingen, Sara, haar boek niet bij zich. Robert heeft haar toen gevraagd om haar boek voortaan bij zich te hebben tijdens de les. Sara zei dat ze dat zou doen. Terwijl hij voor de klas staat uit te leggen ziet Robert dat Sara, die een achterin de klas zit, zich een beetje lijkt te verschuilen achter de rug van de leerling die voor haar zit. Hij doet een stap naar voren, kijk even goed en ziet dat er opnieuw geen boek op Sara’s tafel ligt. Lees verder » 

De ontwikkeling van wijsheid 

~ Gwenda Schlundt Bodien 
De ontwikkeling van wijsheid is het nieuwste boek van Coert Visser. Een mooi uitgegeven hard cover boek waarmee je je eigen wijsheid verder kunt ontwikkelen. Lees verder » 



De plus achter de min zoeken 

~ Coert Visser 
Eerder heb ik betoogd dat cliënten als coöperatief behandelen, hoe weerstandig ze ook lijken, waarschijnlijk de snelste en meest veelbelovende manier is om verdere samenwerking uit te lokken (meer over dit idee kun je hier lezen). Maar dit kan soms wel moeilijk zijn. Wanneer iemand iets zegt of doet wat aanvallend of negatief klinkt of eruit ziet dan kan het moeilijk zijn om zelf niet ook defensief of negatief te reageren. Wat helpt in dit soort situaties is om terug te vallen op een doelbewuste strategie die ik heb “de plus achter de min zoeken” heb genoemd. Lees verder » 

Van spiegel naar dartboard 


~ Gwenda Schlundt Bodien 
Van spiegel naar dartboard. Wanneer een medewerker iets doet dat niet de bedoeling is, ongewenst gedrag vertoont, of iets fout doet, kan het voor leidinggevenden logisch aanvoelen om de medewerker een spiegel te willen voorhouden. Maar spiegels voorhouden werkt vaak averechts. Lees verder »
op Geen opmerkingen:
Abonneren op: Posts (Atom)