Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 564

Dromen over een fantastische toekomst

~ Gwenda Schlundt Bodien

Dromen over een fantastische toekomst is geen goede manier om progressie te boeken. Ik heb het dan over dromen die daadwerkelijk mogelijk zou zijn, zoals het halen van je examen, gezond oud worden, liefdevolle relaties hebben en met plezier naar je werk gaan (dus niet over onhaalbare dromen, zoals vleugels laten groeien zodat je kunt vliegen als een vogel). Hoe komt het dat deze manier van positief denken, die intu├»tief voelt als een goed idee, toch niet werkt? Onderzoek van Oettingen verklaart de mechanismen die hiervoor zorgen. Lees verder »


Moeten we kinderen via beloningen leren om zich sociaal te gedragen?

~ Coert Visser

Moeten we kinderen via beloningen leren om zich sociaal te gedragen? Hoewel veel mensen denken dat het antwoord op deze vraag “ja” is, laat onderzoek zien dat dit niet zo is. Sterker nog, het belonen van sociaal gedrag kan dit gewenste gedrag zelfs ondermijnen (lees meer over dit ondermijningseffect). Maar het geven van informatieve positieve feedback heeft niet dit ondermijnende effect. Lees hieronder meer over dit onderzoek. Lees verder »

Positieve toekomstinschatting

~ Gwenda Schlundt Bodien

Een positieve toekomstinschatting is de overtuiging dat een gewenste gebeurtenis zal gaan plaatsvinden of een ongewenste gebeurtenis niet zal gaan plaatsvinden. In tegenstelling tot dagdromen over een fantastische toekomst en fantasie├źn over ideale situaties leiden positieve toekomstinschattingen wel tot progressie. Onderzoek van o.a. Oettingen geven inzicht in de mechanismen die hiervoor zorgen. Lees verder »


Hoe veranderen framing en reframing effecten bij het ouder worden?

~ Coert Visser

Op welke manier informatie over een onderwerp gepresenteerd wordt heeft invloed op onze houding en beslissingen ten aanzien van het onderwerp. In de psychologie heet een dergelijk verschijnsel een framing effect. Naar zulke framing effecten is veel onderzoek gedaan. Ook is er nu steeds meer onderzoek naar de effecten van reframing. Bij reframing verandert de frame van positief naar negatief of andersom. Hieronder bespreek ik deze effecten en ook hoe zij samenhangen met de negativiteitsbias en met leeftijd. Lees verder »

Als-dan-plan

~ Gwenda Schlundt Bodien

Een als-dan-plan is een veelbelovende manier om je goede voornemens te koppelen aan daadwerkelijk gedrag. Als-dan-plannen staan ook wel bekend onder de term implementatie-intentie. Het gaat bij een als-dan-plan echter niet om een to-do-lijstje of een planning in de traditionele zin van het woord. Lees verder »


Autonomie-ondersteunend onderwijs werkt (ook in Chinese scholen)

~ Coert Visser

Werkt autonomie-ondersteunend onderwijs ook in andere culturen? Onderzoekers Yu, et al. (2016) deden een longitudinale studie naar de effecten van autonomie-ondersteuning bij Chinese leerlingen die de overgang maakten van de basisschool naar het middelbaar onderwijs (N=236). De studie duurde 18 maanden. De onderzoekers namen op 4 momenten vragenlijsten af: in de herfst van de 1e klas (T1), in de lente van de 1e klas (T2), in de herfst van de 2e klas (T3) en in de lente van de 2e klas (T4). Lees verder »

Quiz 2 over Progressiegericht Werken

~ Coert Visser

Het toetsen van je eigen kennis kan een prima manier zijn om te leren. Hier is een kennisquiz over progressiegericht werken bestaande uit 12 vragen, sommige vrij gemakkelijk, andere iets moeilijker. Over alle onderwerpen in de quiz kun je meer lezen op deze site en op deze site. Probeer het maar eens. Lees verder »

Geen opmerkingen:

Een reactie posten