Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 630

Animatie: hoe je je morgen voelt 

~ Gwenda Schlundt Bodien 


 

“Gelooft u echt dat ik kan veranderen?” 

~ Coert Visser 

Groeimindsetinterventies kunnen soms een enorm positieve impact op levens hebben. Dat het gaan van een statische mindset naar een groeimindset tot betekenisvolle veranderingen kunnen leiden in het leven van individuen is iets wat ik in mijn eigen omgeving verschillende keren van dichtbij heb zien gebeuren. In een recent boek staat van zoiets een sterk voorbeeld. Aan het woord is de grondlegster van de mindsettheorie, Carol Dweck: Lees verder » 


Actiekeuze, optiekeuze en intrinsieke motivatie 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

Intrinsieke motivatie kenmerkt zich door optimale uitdaging die de persoon vrijwillig aangaat. In dit en dit artikel kun je een aantal factoren lezen dat de intrinsieke motivatie ondermijnt. Daarnaast is het interessant om het onderscheid te kennen tussen actiekeuze en optiekeuze. Lees verder » 

 

Ontdek positieve mogelijkheden in moeilijke omstandigheden 

~ Coert Visser 

Wat een obstakel was bij een werk, wordt een hulpmiddel, en wat je verhinderde een bepaalde weg in te slaan, wordt een richtingwijzer. ~ Marcus Aurelius (Meditaties) Soms, misschien zelfs vaak, is het mogelijk om in tegenslag ook iets positiefs te zien. De tegenslag is dan niet alleen iets wat we moeten zien te overleven of overwinnen. We kunnen het dan gaan zien als een voorbode voor groei of een positieve doorbraak. Lees verder » 

 

Podcast: je eigen groeimindset ontwikkelen 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

Podcast: je eigen groeimindset ontwikkelen. Veel deelnemers in onze trainingen vragen zich af hoe ze zelf een groeimindset kunnen ontwikkelen. Want ze zien en ervaren de voordelen van een groeimindset, maar merken dat ze zelf juist vaak een statische mindset hebben. In deze podcast geef ik 10 tips om een groeimindset bij jezelf te ontwikkelen. Lees verder » 

 

De dubbelprocesaanpak naar progressie 

~ Coert Visser 

Soms is een dubbelprocesaanpak nuttig en nodig om progressie te boeken. Bij deze aanpak benoem je zowel wat je meer wilt gaan doen als wat je minder wilt gaan doen. Lees hieronder wanneer een dubbelprocesaanpak aan de orde is en hoe je hem kunt benutten. Lees verder »

Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 629

Opwaartse spiraal tussen autonomie-ondersteuning en autonome motivatie 

~ Coert Visser 

Onderzoek binnen de zelfdeterminatietheorie heeft laten zien dat individuen die autonoom gemotiveerd zijn meer progressie boeken en zich beter voelen. Ook heeft onderzoek laten zien dat autonomie-ondersteuning door ouders, leraren of leidinggevenden de autonome motivatie van respectievelijk kinderen, leerlingen en medewerkers vergroot. Dat klinkt logisch en eenvoudig. Maar er is nog iets meer aan de hand in het samenspel tussen deze variabelen. Nieuw onderzoek van Levine et al. (2020) laat namelijk zien dat er een opwaartse spiraal optreedt tussen autonome motivatie en autonomie ondersteuning. Lees verder » 

 

Seven and a half lessons about the brain 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

Seven and a half lessons about the brain is de titel van het nieuwe boek van Lisa Feldman Barrett. Het is geschreven voor het grote publiek, in een prettige en vlotte schrijfstijl. Daarbij is de wetenschapster niet getrapt in de marketing valkuil, waarbij met superlatieven en ‘pakkende’ titels getracht wordt om de wetenschap te verkopen. Feldman Barrett verpest haar interessante en indrukwekkende wetenschappelijke kennisbijdrage niet met verkooptrucjes. Lees verder » 

 

5 Principes voor het reframen van negatieve gebeurtenissen 

~ Coert Visser 

Een recente publicatie van Walton & Brady (2019) beschrijft 5 principes voor het reframen van negatieve gebeurtenissen. Deze principes kunnen toegepast worden door de persoon die een negatieve gebeurtenis heeft meegemaakt. Maar ook door anderen zoals, ouders, leraren, artsen, managers, enzovoorts. Lees verder » 

 

Live cliënt 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

Live cliënt, in onze trainingen is het onderdeel met de live cliënt altijd een high light. We hebben dit onderdeel in de loop der jaren verfijnd tot een bijzonder leerzame ervaring voor iedereen. Lees verder » 

 

De illusie van begrip 

~ Coert Visser 

De illusie van begrip is onze neiging om te overschatten hoe goed we dingen begrijpen. Deze illusie, die ook bekend staat onder de namen ‘kennisillusie’ en ‘illusie van verklarende diepte’, treedt bij ons allemaal op. Het boek The Knowledge Illusion van cognitieve wetenschappers Steven Sloman & Philip Fernbach is geheel gewijd aan deze cognitieve bias. Hieronder leg ik uit wat deze illusie inhoudt en waarom het belangrijk is om er kennis over te hebben. Lees verder » 


Progressiegericht coachen 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

Progressiegericht coachen helpt de cliënt vooruit in de richting van zijn zelfgekozen doelen. De CPW 7-stappenaanpak geven een logische volgorde van vragen in een progressiegericht coachingsgesprek. De aanpak is in 2003 voor het eerst door ons beschreven, gebaseerd op succesvolle coachingsgesprekken. De 7 stappen bieden structuur, maar dat wil niet zeggen dat ze dwingend gevolgd moeten worden wil een coachingsgesprek progressiegericht genoemd kunnen worden. Lees verder »

Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 628

Podcast: progressiegerichte conflictinterventies 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

Deze podcast gaat over progressiegerichte conflictinterventies. 

Lees verder » 

 

19 Wijze interventies uit de sociale psychologie 

~ Coert Visser 

Het pas verschenen Handbook of Wise Interventions (Walton & Crum, Eds., 2020) biedt, via bijdragen van vooraanstaande onderzoekers, een overzicht van wijze interventies. Dit zijn korte interventies gebaseerd op sociaal-psychologisch onderzoek die leiden tot verschuivingen in de manier waarop mensen zichzelf, anderen en sociale situaties begrijpen. Deze andere manieren van denken kunnen helpen om progressie te boeken in uiteenlopende contexten. Denk hierbij aan schoolprestaties, gezondheid, welzijn en persoonlijke relaties. De effecten van dit soort interventies kunnen soms leiden tot langdurige verbeteringen (lees waarom). Lees verder » 


Autonoom, competent en verbonden in de natuur 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

Autonoom, competent en verbonden in de natuur. De onderzoekers Landon et al bestudeerden de vraag of het in de natuur zijn wellicht zo goed werkt voor mensen omdat hun psychologische basisbehoeften ermee worden vervuld. Lees verder » 


Implementatiewetenschap voor het hoger onderwijs 

~ Coert Visser 

De relatief nieuwe wetenschappelijke discipline van implementatiewetenschap heeft als doel de kloof tussen wetenschap en praktijk te overbruggen. Soicher et al., 2020 schreven een introductie over implementatiewetenschap voor het hoger onderwijs. Hieronder vat ik deze kort samen. Lees verder » 


Verleiden 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

Verleiden. Die aanpak propageren mensen soms als een betere manier van beïnvloeden dan de aanpak waarbij je iemand onder druk zet of iets eist. De term verleiden, noch de aanpak die ermee bedoeld wordt, spreekt me aan. Lees verder » 


Welke kenmerken van situaties roepen vooral verschillen op in hoe we ons gedragen? 

~ Coert Visser 

Mensen gedragen zich niet altijd hetzelfde. De ene situatie roept iets anders in ons op dan de ander. Daarom gedragen we ons verschillend in verschillende situaties. Maar welke aspecten van onze persoonlijkheid zijn relatief stabiel en welke relatief situatie-afhankelijk? En welke kenmerken van situaties roepen vooral verschillen op in hoe we ons gedragen? Een nieuw onderzoek werpt enig licht op deze vragen. Lees verder »

Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 627

Zelfconcordante doelen, optimisme en welzijn 

~ Coert Visser 

Een nieuw onderzoek (Sheldon et al., 2020) combineert de zelfconcordantietheorie met de attributietheorie. Zelfconcordante doelen zijn doelen die te maken hebben met wat je interessant en belangrijk vindt (Sheldon, 2002). Een belangrijk uitgangspunt in de zelfdeterminatietheorie is dat wanneer we doen wat we interessant en belangrijk vinden we er echt achter staan wat we doen. Lees verder » 

 

‘Er in kom’-oefeningen 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

‘Er in kom’-oefeningen zijn korte startoefeningen waarmee we onze trainingssessies beginnen. Momenteel loopt de training progressiegericht trainen en we bespraken het onderwerp van ‘er in kom’-oefeningen. Een van de deelnemers is bezig vier online lessen over een progressiegericht onderwerp te ontwikkelen en gaat ook aan de slag met het ontwerpen van ‘er in kom’-oefeningen. In dit artikeltje reik ik zes ontwerpcriteria aan. Lees verder » 

 

Het veronderstellen van slechte bedoelingen bij anderen 

~ Coert Visser 

Onderzoekers Walmsley & O’Madagain (2020) deden twee experimenten om erachter te komen of er zoiets bestaat als een worst-motive fallacy. Dit is de neiging om te denken dat andere mensen vooral (en meer dan wijzelf) geneigd zijn om zich te laten leiden door slechte motieven. Lees verder » 


Fouten oplossen 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

Fouten oplossen nadat je ze hebt gemaakt. Afgelopen week sprak ik met meerdere mensen die een fout hadden gemaakt en daar mee zaten. We bespraken drie ingrediënten bij het progressiegericht oplossen van fouten. Lees verder » 

 

Debunking Handbook: de basics over het weerleggen van misinformatie 

~ Coert Visser 

Er is een nieuwe versie verschenen van het gratis beschikbare Debunking Handbook. Dit compacte document, geschreven door 22 wetenschappers, bevat uitleg over misinformatie en wetenschappelijk onderbouwde strategieën om misinformatie te voorkomen en bestrijden. Lees verder » 

 

Radicale shift in politieke attitudes door blootstelling aan politiek geweld 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

Langdurige blootstelling aan politiek geweld en terrorisme beïnvloedt je politieke attitudes. Om radicale veranderingen in politieke attitudes te begrijpen onder degenen door politiek geweld getroffen zijn, moeten we de persoonlijke blootstelling aan dat geweld plus de psychologische mechanismen zoals stress en perceptie van gevaar in ogenschouw nemen. Het gaat hierbij om directe blootstelling (het geweld overkomt jezelf of iemand die je lief is) en om indirecte blootstelling (bijvoorbeeld via berichten in de media). Lees verder »

Nieuwsbrief Progressiegericht Werken 626

Kennisbruggetjes 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

Kennisbruggetjes slaan is een van de belangrijkste manieren van leren. Studenten komen een les binnen met allerlei preconcepties ten aanzien van hoe de wereld werkt. Om te kunnen leren moet de nieuwe informatie aansluiten op die reeds bestaande ideeën. Lees verder » 


Naar een betere definitie van leerlingbetrokkenheid (mèt agentische betrokkenheid) 

~ Coert Visser 

Leerlingbetrokkenheid speelt een belangrijke rol bij het bereiken van goede schoolprestaties. Traditioneel gaan onderzoekers ervan uit dat er drie manieren zijn waarop leerlingen betrokken kunnen zijn (gedragsmatig, emotioneel en cognitief). In twee longitudinale onderzoeken laten Reeve et al. (2020) zien dat leerlingbetrokkenheid op twee manieren geherdefinieerd moet worden. Lees verder » 

 

Een mooiere ‘C’ 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

Een mooiere ‘C’… Gisteren was dag 3 van een van onze trainingsreeksen progressiegericht coachen in een heel klein groepje. De deelnemers startten de dag met een wandelgesprekje over bereikte progressie. ‘Welke (kleine) progressie heb je de afgelopen periode bereikt in iets dat belangrijk voor je is?’ Na de wandeling vertelde een van de deelneemsters, Arianne Laroo, een schoolopleider en geschiedenisdocent, het volgende inspirerende voorbeeld. Lees verder »


4 Principes voor het opzetten van trainingen 

~ Coert Visser 

Eén van de interessante dingen waar we momenteel mee bezig zijn is het geven van trainingen aan trainers die progressiegericht willen werken. In die trainingen gaan deelnemers aan de slag met het ontwerpen van progressiegerichte trainingsopzetten en met het oefenen met progressiegerichte trainingsinterventies. Ze krijgen bijvoorbeeld gelegenheid om te oefenen in het geven van instructies, het uitvragen na oefeningen, het geven van theoretische uitleg en het reageren op lastige uitingen van cursisten. Lees verder » 


Animatie: Progressiespelletje 

~ Gwenda Schlundt Bodien 

 


Voordelen van het hebben van een progressiegerichte buddy 

~ Coert Visser 

Gisteren coachte ik via Zoom iemand die een paar jaar geleden een training progressiegericht coachen bij ons had gevolgd. Het gesprek was interessant en zij vond het leerzaam en nuttig. Aan het einde van het gesprek zei ze hoe waardevol ze progressiegerichte principes en technieken vond. Ze vroeg me of ik suggesties had voor hoe ze stap voor stap kon blijven werken aan het bijhouden en verdiepen van haar kennis en vaardigheden in progressiegericht werken. Ik gaf haar enkele suggesties. Voor geïnteresseerden: lees 3×5 tips om beter te blijven worden na de training progressiegericht werken. Over één van de onderwerpen die ik noemde wil ik hier iets meer zeggen: het hebben van een progressiegerichte buddy. Lees verder »